Espacio de comunicación entre las docentes de Tercero y las familias. Publicación de actividades realizadas con los alumnos de 3°A y 3°B de la Esc.N°13 DE2° "República Islámica de Irán"
En el aula, comenzamos aflojando la mano con un juego n línea desarrollado por Google: Quick, Draw!(¡Dibujo rápido!)
Desafía a los jugadores a dibujar una imagen en un tiempo determinado y luego una inteligencia artificial (IA) interpreta lo que representan los dibujos.
No siempre funciona; pero cuanto más juegues, más aprenderá. La Inteligencia Artificial aprende de cada dibujo, aumentando su capacidad de adivinar correctamente
Ingresá a la página y viví la experiencia.
Es más fácil ingresar desde el celular o tablet porque podés dibujar directamente. Desde la computadora necesitás un mouse sensible o un lápiz digital.
¿Por qué lo vemos? Van ejercitar las manos para dibujar porque vamos a trabajar en geometría.
Es fácil y muy divertido. Se puede construir con diversas figuras geométricas. Para formar la figura principal, hay que arrastrar cada figura en azul arrastrándola desde su punto azul.
Estuvimos hablando de los avances de algunos compañeros, que antes escribian sólo con vocales y ahora reconocen algunos grafemas y fonemas. Uno de los chicos pasó a escribir en el pizarrón las palabras que le dictaba la profe y él escribió diferenciando: sapo, paso, sopa, posa, cama y mariposa. Luego le dictó el número 300, que lo escribió con números y con palabras y ahi nos encontramos con un problema común, el sonido TR son dos consonantes unidas a una vocal. Aqui hay que prestar atención, en la imagen la primer palabra es trescientos, para relacionarla la profe le dictó una segunda palabra tres, para quitarse la duda, si la dificultad era el grupo consonántico TR, le dictó la 3° palabra trece.
A partir de estas escrituras, comenzamos a pensar entre todos en palabras que tienen TR y escribimos en el pizarrón ejemplos unidos con las vocales: TRA, TRE, TRI TRO,TRU
Luego de reflexionar juntos escribimos en la carpeta la fecha y el siguiente trabalenguas para practicar en casa.
Compartimos con la comunidad Educativa las producciones de los alumnos de 3° grado.
Es una página que tiene unos botones activados, para ingresar dentro de cada noticia. Las publicaciones realizadas son cinco entradas, con diversos videos.
Muchas gracias a todos los que colaboraron para enriquecer el trabajo diario. 💞
Con la chala de maíz entrecruzándola y atándola formaban una pelota blanda y ligera.
El juego consistía en tirar de uno a otro esta pelota al aire pegándola con la palma de la mano para que no caiga al suelo. Perdía el que la dejaba caer en el piso.
MATERIALES: las pelotas de goma espuma o esfera de tergopol envuelto con tela y jugar al Volante.
Explicar el juego del Redaiak.
Se hacía un ramo con ramitas o juncos de unos 20 cm de largo, con un diámetro de 10 o 20 cm. Levantaban el ramo y luego lo soltaban. Por turnos hay que juntar los palitos de a uno sin mover los otros. Gana el que junta la mayor cantidad, como con los “palitos chinos”.
MATERIALES: Preparamos con sorbetes, botellas de plástico cortadas a la mitad y una caja de cartón como base.
Jugar en pequeños grupos al Redaiak.
Explicar el juego de Allél – Kuzen (tehuelches)
Se jugaba con cuatro huesos chatos y alargados.El allél era un trozo del hueso hioides (ubicado en la parte de atrás de la lengua de las vacas), lo gastaban hasta que medía unos 7 x 1,5 cm, de un lado quedaba blanco y del otro le pintaban líneas negras. Cada uno de ellos tenía una cara lisa y la otra pintada con líneas negras.
Dos parejas arrojaban por turno los huesos sobre un cuero de vaca y sumaban puntos según como hayan caído. Generalmente se jugaba entre dos hombres y dos mujeres "ellas contra ellos".
Ganaba el equipo que llegara primero a 25, 50, o el puntaje acordado previamente.
MATERIALES: En vez de huesitos, se pueden utilizar rollos de papel higiénico de cartón aplastados, que serán pintados con hisopos y témpera negra.
Lectura y video (Preparativos para la Pausa Evaluativa)
1) Leímos "Caperucita Roja" de los hermanos Jacob y Wilhelm Grimm (Alemania)
2) Vimos el video de "Una caperucita roja" de Marjorlaine Loray (Francia)
3) Hicimos preguntas, pensamos como responderlas, nos preparamos para la pausa evaluativa.
PISTAS: ¿Cómo nos damos cuenta que la abuela quería a Caperucita?
Le cosía: delantales, guantes abrigados y la caperucita roja
Hablamos sobre diferentes versiones de Caperucita.
Volvimos a revisar el texto para localizar los engaños del lobo.
También sobre escritores que fueron registrando en sus países, como el francés Charles Perrault, los hermanos Grimm, el danés Hans Christian Andersen, el italiano Giambattista Basile y el ruso Alexander Afanasier entre otros.
Como yapa les dejamos una versión de Luis María Pescetti: "Caperucita roja tal como se lo contaron a Jorge" (la ilustración que ve el padre y lo que imagina Jorge)
Otra yapa?
Les copiamos un poema de Roald Dahl, en "Cuentos en verso para niños perversos".
